Mapa de empatía del alumno TDAH

Mapa de empatía del alumno TDAH

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace
-Nuestro alumno siente nerviosismo e intranquilidad cuando se enfrenta a una tarea y no puede realizarla. -Al no conseguir concentrarse termina sientiendo frustración.-Cuando está en clase siente la necesidad de contestar cuando conoce una respuesta, aunque no sea el momento o el modo (impulsividad). -Como suele fallar en su trabajo, poco a poco se siente inseguro y se desmotiva hacia el trabajo escolar.	Constantemente oye como en el colegio o en su casa se le manda a esta quieto o callado. Me dan ordenes sobre lo que debo hacer: levanta la mano para hablar, espera tu turno, trabaja...pero se le olvida	-En clase todos trabajan y él no lo consigue. -Trabajan en equipo y él no participa. -Sus profesores o familiares suelen enfadarse. -Los compañeros realizan una tarea durante un largo tiempo y él realiza muchas tareas de poco tiempo cada una y aún así tiene dificultad para realizarla.	-Dice que quiere jugar pero al acercarse los niños se alejan , dicen que no sigue las normas. - Cuando le dejan jugar al poco tiempo se aburre y deja su juego. - Dice que va a trabajar pero pronto deja su tarea. - Comenta que se portará bien pero pronto incumple sus normas.

Esfuerzos	Resultados
Intenta mejorar pero no lo consigue. Se sienta y se calla pero no aguant a mucho. Oye los pasos a seguir para realizar una tarea pero pronto se le olvida. Su vivencia se enmarca más en el presente. Intenta enfocar su atención en un solo evento, pero se pierde en el último o más novedoso	Sus fracasos pueden bajar su autoestima. Las constantes llamadas de atención ante sus participación no ajustada puede hacer que disminuya su participación. Los problemas ante el juego con sus iguales puede concluir en aislamiento social. Sus fracasos escolares pueden terminar en frustración y desmotivación hacia el trabajo escolar.